La meva web i el JClic!

Doncs bé, aquí us adjunto la pàgina web que vem fer la Thaís, l'Alba, la Txell i jo que tracta sobre els animals i que a més a més d'haver-hi diferents links amb informació interessant, també us hem inclòs el nostre JClic per jugar-hi*.

http://marina.pinyol.googlepages.com/elsanimals

Aquesta web l'hem fet per treballar tant els animals marins, els terrestres com també els de granja. I per això a la web hi ha un link anomenat "aprèn amb els animals" que si cliqueu trobareu 4 links diferents (marins, terrestres i de granja) a més a més de trobar-ne un, de nom "avalua't" on veureu que anireu a parar directament al JClic.

En segon lloc hem creat un link on us escrivim a qui va adreçat aquest JClic i per quines edats resultaria més adient fer-lo.

En tercer lloc hi ha les diferents maneres d'utilitzar qualsevol JCic a l'aula, és a dir, no necessariament aquest en concret, sinó qualsevol activitat feta amb el JClic. Pensem que és una informació important i interessant per aquelles persones que es dedicaran en aquest àmbit, l'Educació.

Seguidament hi ha el link de les "Autores" que si el visiteu veureu qui ha realitzat aquesta web i ens coneixereu molt millor.

I finalment hem dedicat un apartat al procés de construcció, on expliquem allò més important que vem fer i allò més destacable alhora de fer una web, com serien tots els links que et porten d'un lloc a l'altre i totes les relacions entre sí.

A partir d'aquí us recomano que entreu i inspeccioneu tots els detalls i les explicacions que hem fet. Penso que és de molta ajuda per si a la llarga voleu tractar aquest tema amb els vostres alumnes.


Espero que us hagi agradat

1 petunetttt*


maRina_

Notícia interessant de les TIC*

NOTÍCIA D'UN SUPLEMENT DE LA VANGUARDIA

Galicia

DEL BOLI AL PORTÁTIL

Desde hace cuatro cursos, las aulas de tres centros educativos del pueblecito coruñés Arteixo están cambiando. Junto a las pizarras, libretas y plastilina, conviven pantallas digitales, portátiles de última generación, escáneres e impresoras. Y es que estos centros participan en el proyecto Ponte dos Brozos, una experiencia piloto impulsada por la Fundación Amancio Ortega para modernizar los procesos de enseñanza y de aprendizaje mediante la incorporación de las nuevas tecnologías a las aulas. El primer centro en el que se puSo en marcha fue el centro de enseñanza infantil y primaria Ponte dos Brozos, de donde toma nombre este proyecto educativo. Y luego llegaron el IES de Pastoriza y el IES de Sabón, de manera que las TIC se han introducido desde la educación primaria hasta la preuniversitaria. Actualmente, están implicados 115 profesores y los 1300 alumnos de los tres centros. " Esta iniciativa mejora el interés y el rendimiento de los alumnos, al tiempo que reduce el absentismo escolar y la conflictividad en las aulas, se incentiva la curiosidad del alumno por conocer temas antes vistos como aburridos y se propicia una mayor destreza en la comprensión lectora y la expresión escrita", afirman desde la Fundación Amancio Ortega. La idea es que el alumno aprenda a aprender y que tenga acceso a las Nuevas Tecnologías; por ello, se ha puesto en marcha un plan por el que las familias de niños de edad escolar pueden adquirir un portátil por diez euros al mes durante cuatro años. La incorporación de estas tecnologías en el aula facilita la comprensión de muchas materias, como las matemáticas, puesto que ayuda a hacer tangibles teoremas, integrales i figuras que los alumnos pueden casi tocar. También las clases de idiomas se han beneficiado de las TIC: se han puesto en marcha auténticos erasmus ciberéticos, reuniones virtuales con alumnos de distintos países que permiten a los chavales practicar distintos idiomas.

Us he ofert aquesta notícia perquè l'he trobada molt interessant, ja que, són escoles que tenen els seus materials més tradicionals d'escola, però alhora, de mica en mica estan oferint materials que tendeixen a un progrés de la metodologia i pel que diuen també, a un progrés de la motivació de l'alumne.

Estic totalment d'acord en el fet que augmenta el rendiment dels alumnes i la curiositat per conèixer, ja que per a ells i per a molts de nosaltres són aparells totalment nous que ofereixen una gran varietat d'alternatives per a treballar . És molt interessant el plan d'oferir als alumnes durant 4 anys, pagant 10 euros al mes, la disponibilitat d'un ordinador portàtil per tal que hi hagi un ús de les TIC i perquè els alumnes aprenguin a aprendre, ja que, d'aquesta manera, els facilitarà l'estudi i l'aprenentatge posteriorment.

maRina_

JClic*

JClic és un programa lliure que està format per un conjunt d’aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diversos tipus d’activitats educatives: associacions, exercicis de text, puzzles, mots encreuats...) Les activitats no s’acostumen a presentar soles, sinó distribuïdes en projectes. Un projecte està format per un conjunt d’activitats i una o més seqüències que indiquen l’ordre en que s’han de mostrar.
El JClic ens permet visualitzar, crear i penjar, és a dir, publicar-ho via web, totes aquestes activitats esmentades.
El JClic està desenvolupat en la plataforma Java que és una eina de programació que serveix per crear aplicacions informàtiques, a més a més és un projecte de codi obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.
En les pàgines d’activitats de la zonaClic s’ofereixen dues maneres d’accedir als projectes JClic: Visualitzar les activitats en un applet. Aquest és un objecte que està en una pàgina web i els projectes que es veuen d’aquesta manera no queden emmagatzemats en el disc dur, sinó que JClic els descarrega, els utilitza i finalment els borra.

O sinó: Instal·lar les activitats a l’ordinador JClic tenint un assistent que permet descarregar les activitats i guardar-les a la biblioteca de projectes de l’ordinador. La biblioteca es crea la primera vegada que es posa en marxa JClic o quan s’intenta fer la primera instal·lació d’un projecte.
Aquest programa són molts dels educadors i educadores que l’utilitzen per crear activitats interactives on es treballen aspectes procedimentals com diverses àrees del currículum, des d’educació infantil fins a secundària.

El JClic està format per quatre aplicacions:
JClic applet: aquest permet adjuntar les activitats de JClic a una pàgina web.
JClic player: és un programa independent que una vegada instal·lat permet realitzar les activitats des del disc dur de l’ordinador o des de la xarxa sense que sigui necessari estar connectat a Internet.
JClic author: És una eina d’autor que permet crear, editar i publicar les activitats d’una manera més senzilla, visual i intuïtiva.
JClic reports: És un mòdul de recollida de dades i generació d’informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.

Aquí doncs us deixo la informació que he trobat més representativa d'allò que és el JClic.

maRina_

L'edu365 aplicat a una classe de P5*

Dimecres dia 9 d'Abril vaig assistir, juntament amb unes companyes, a una classe d'informàtica de nens de P5 de l'escola Maristes Champagnat de Badalona. Vem anar-hi per poder realitzar un treball sobre l'edu365 que justament aquesta escola un dia a la setmana el fa servir com a eina d'aprenentatge. La sessió durava aproximadament una hora, encara que normalment s'allarguen a fer-la d'una hora i quart. A l'arribar tots els nens es van sorprendre ja que dues de nosaltres érem noves per a ells, però tot i així ens van preguntar qui érem i nosaltres els vem explicar com ens dèiem, què havíem vingut a fer i perquè. Així doncs, un cop nosaltres ja els vem posar al dia, la mestra va dir que tot i que nosaltres haguéssim vingut a veure'ls com treballaven amb l'ordinador i els fessim fotografies, vídeos...ells havien de fer com sempre.Un cop dit va comneçar la classe.

S'ha de dir que l'aula està organitzada amb 5 taules batejades amb un nom diferent cadascuna; per exemple: una es deia els indis, l'altre els pirates, dimonis... i en elles s'asseien 5 nens. La mestra, l'activitat sempre la presenta com si fos un concurs i on cada taula és un grup, d'aquesta manera la motivació dels nens davant l'aprenentatge és molt més elevada. Per tant, cada nen situat al cap de taula de cada una de les seves respectives taules, era l'encarregat d'agafar un guix i escriure el nom del seu grup a la pissarra (cada grup amb un color diferent). Després d'això, aquests mateixos nens es van dirigir cap a la taula de l'ordinador i van fer les activitats de les endivinalles. Consistia en el fet que a un nen se li plantejava una de les endevinalles i la mestra li preguntava si volia pistes, aleshores se li'n donaven 1, 2 o 3 segons la seva decisió. Si l'encertava, el seu grup de taula es posava molt content i el concursant anava a la pissarra i es posava un punt just al costat del nom de la seva taula. I així succsesivament un per un. Un cop ja ho havien fet aquest primer grup (un nen de cada taula), els hi tocava als encarregats, per exemple, de les assafates (també un de cada taula) i feien una altra mena d'activitat. En aquest cas van fer buscar en una sopa de lletres noms de diferents fruites i un per un observava la sopa de lletres i amb el ratolí es situava allà on l'havia trobada i la subratllava. Si l'encertava anava a la pissarra i s'afegia un punt al grup. Finalment per posar un altre exemple (entre d'altres) d'activitats que van fer amb l'edu365 i el click, dir que van fer aquella d'observar un dibuix i escriure la paraula.

Considero que tot i que l'escola fa fitxes, el mètode que la mestra fa servir amb els seus alumnes per treballar amb l'ordinador estava molt bé. La idea de crear un concurs i fer que cada taula fos un grup i fer diferents activitats feia que els nens s'ho passessin genial i sobretot aprenguessin.

Una de les coses que em va sorprendre molt és que al fer el recompte dels punts dels diferents grups, van haver dos grups que van quedar empatats, 5 a 5 i havien de desempatar, aleshores la mestra va dir-los que entre cada grup havien de decidir qui sortiria a contestar l'última pregunta. Aleshores entre ells s'agrupaven, ho parlaven, es posaven d'acord i ho decidien, igual que en el moment de qüestionar la pregunta a un dels del grup i no saber-la, la mestra li va dir que ho podia consultar amb el grup i després contestar. En aquest moment es veu el treball cooperatiu que fan aquests nens i la capacitat de selecció, decisió, reflexió que fan normalment.

Un cop haver guanyat un dels grups es va fer un aplaudiment i seguidament vem aplaudir a cada un dels grups que van participar al concurs.

Aquesta és doncs la manera que una escola introdueix les noves tecnologies a l'aula i fa d'una activitat senzilla, una activitat emocionant per tots els nens i d'una eina estranya per a moltes escoles, una eina molt útil per d'altres.

maRina_

Diferents escoles on la tecnologia és la base de l'ensenyament i l'aprenentatge*

Buscant per Internet sobre les noves tecnologies he anat a parar a una web on he trobat 7 vídeos de 7 escoles diferents on, independentment de l’edat dels alumnes, utilitzen per a l’aprenentatge les TIC.
Aquests vídeos fan referència a escoles com CEIP Escola del Mar, Escola Sant Gervasi,, IES Eugeni d’Ors, Escola Sant Jaume, CEIP Pere Viver, IES Torre del Palau i el Col·legi la Vall.
L’escola del Mar ens explica com nens del primer cicle de Primària creen entre tots un telenotícies. Uns per exemple busquen informació, altres enregistren la classe de música etc. A més a més a partir de les noves tecnologies els grans fan representacions de contes pels més petits i així aquests gaudeixen de les històries audiovisuals. Finalment per completar el telenotícies pensat, miren diaris i trien les millors notícies per fer el guió. Aquesta és doncs, una bona activitat per tal d’endinsar-nos en aquest món de les noves tecnologies i alhora treballar diferents aspectes.
Per altra banda l’escola Sant Gervasi estudien un tema, en aquest cas els animals vertebrats, però ho fan mitjançant les TIC i també amb les pàgines que la mestra ha creat i penjat. Un cop fet, fan un treball col·laboratiu sobre un animal que han triat i busquen tota mena d’informació i imatges a llibres, a l’ordinador… i la mestra quan sorgeix algun dubte l’intenta resoldre fent també diverses activitats multimèdia que ella mateixa ha penjat.

Tot seguit hi ha l’IES Eugeni d’Ors que les noves tecnologies també les fan servir per treballar i explicar tot tipus d’aprenentatges, però en aquet cas a la E.S.O, Batxillerat, Cicles formatius i per adults. Els mestres fan servir aquest mètode per tal que els seus alumnes estimulin també la seva imaginació i així es motivin i participin més. L’objectiu per a ells és que entre alumnes i mestres puguin intercanviar informació a partir de les TIC i que d’aquesta manera amb aquest aprenentatge puguin consultar fonts d’informació externes com a eina bàsica de l’entorn actual.
El centre que ara introduiré serà el CEIP Pere Viver, ja que, per els nostres estudis és la més interessant. Es tracta d’una classe d’Infantil, segurament P4, on la mestra a partir de la pissarra realitzen i expliquen els contes. En aquest cas estan treballant el conte de la granja d’en Joan i el que fan és explicar què passa en el conte i un voluntari surt a la pissarra i escriu el so dels animals, a més a més es poden escoltar els sons.
En tot moment els dona la paraula i els pregunta què posarien donant l’opció al fet que ells mateixos resolguin. A partir del conte fan servir les noves tecnologies un per un, fan activitats de relacionar, llegeixen els noms i aparellen, construeixen els noms i si els hi costa, algun d'ells pot sortir a ajudar i així ho corregeixen. Aquesta escola m’ha semblat molt interessant perquè aprenen molt, d'una manera diferent al que hem vist a pràctiques i se’ls veu motivats alhora de fer-ho.
Per últim les dues darreres escoles ofereixen les noves tecnologies a alumnes ja de Batxillerat i a partir d’elles també aprenen i fan exercicis amb l’ordinador.

Així doncs aquí ja us deixo la web on podreu gaudir d'aquests vídeos tan interessants:

http://mem.uab.es/videos/recercaTIC/

maRina_

La impotància de les TIC

En aquest text el que vull donar a conèixer és la importància que tenen les TIC en el món de l'educació. Cada vegada més hi ha més innovació en la informàtica i penso que els professionals en l'educació s'han d'assabentar per tal de poder oferir uns coneixements als seus alumnes mitjançant nous mètodes que són importants pels avenços constants que fa el món informàtic. Per tant, avui mirant per internet informació sobre les TIC he trobat un quadre interessant que ens parla sobre les 3 grans raons per utilitzar les TIC en educació.

- Una primera raó és la importància de l'alfabatització digital dels alumnes, és a dir, tots han d'aquirir les competències bàsiques en l'ús de les TIC.

- Una segona raó seria la productivitat, és a dir, a partir d'aquestes preparar material didàctic, apunts, exercicis...

- I finalment una tercera seria innovar en les pràctiques docents, és a dir, a partir de les possibilitats didàctiques que ofereixen, aprofitar-les perquè els alumnes obtinguin millors aprenentatges i menys fracàs escolar.

Aquí us deixo la web on surt el quadre de les tres raons per utilitzar les TIC en l'educació:

http://dewey.uab.es/PMARQUES/uabppgra/razones3.htm

____________________________________________________________

En segon lloc m'agradaria oferir una informació també sobre les TIC, però aquesta tracta sobre els avantatges i inconvenients que ofereixen des de quatre perspectives diferents: des de la perspectiva de l'aprenentatge, dels estudiants, del professorat i des de la perspectiva dels centres.

Us adjunto la web d'on ho he tret, perquè penso que és interessant veure que tot i saber que les TIC són importants a nivell educatiu, també hi ha inconvenients alhora d'utilitzar-les.

http://dewey.uab.es/PMARQUES/siyedu.htm#ventajas

maRina_

Retallem amb el Gimp*!

Doncs bé, avui ja he fet la primera pràctica obligatòria proposada. Aquesta consistia en agafar una imatge qualsevol i mitjançant el programa Gimp retallar-ne un detall i penjar tant l'original com el detall retallat de la imatge.

És a dir, jo he agafat aquesta fotografia que hi ha a l'esquerra i primer de tot l'he obert mitjançant el programa Gimp i he agafat les tisores que hi ha a la part superior, però quan he clicat en elles surt una finestra on posa el mode en el qual vols el retall ( llis, difuminat...)jo he seleccionat totes les opcions i un cop fet m'he situat sobre una part de la imatge per tal de començar a retallar el detall. Aleshores he vist que si es clica sobre un lloc de la fotografia surt un punt, doncs bé, m'he posat sobre aquest i he anat resseguint el contorn de la figura sense deixar anar el ratolí, però en el moment que he volgut canviar de direcció he hagut de deixar de prémer el botó esquerra del ratolí i sobre el següent punt que surtia a la imatge he tornat a arrossegar la línia i així constantment fins acabar el retall.

Aquest és doncs el retall de la imatge anterior:

Un cop he acabat, he clicat al centre del retall i amb el botó dret he clicat "copiar" i en un document nou he posat enganxar.

Finalment he anat al meu blog, he creat una entrada explicant tots els passos i he afegit les dues imatges on prèviament la fotografia retallada l'he guardat en format JPEG. La primera imatge no m'ha costat adjuntar-la amb el text, però la segona on jo volia col·locar-la ( més avall) no em deixava i me la col·locava adalt de tot, per tant al final ho he fet així però deprés en el retall li he dit "retallar" i on volia posar-la he clicat el botó dret "enganxar" i així ha quedat l'activitat**

maRina_